對班組進于關于JIT的教育

對班組進于關于JIT的教育

要從每個班組的實際情況出發，進行有關精益生產的思想和方法的基本知識教育。舉例說，如果我的教仃對象足一個在無塵車間顯徽鏡下生產高技術元件的班組，我講解時就不會引用造桌子、椅子方面的例子。如果對象是顧客服務部門的班姐，’那么我就不魏只引用生產部門的例子。如果班組來自創造車間，有很大的設各，例造多種不同的產品，那么我就不能引用只適用于，盆生產網一產備的車阿的例子和有關原則。

對某個特定班組進行精益生產勢本知識的技育，奮裸時可設想讓組員自身去觀察問題，做些切實可行的事。我發現，采川模擬的方法(進行對話式、實驗性的教育)要比課堂教育效望好得多。