首頁 > 研究與洞見 > 方法論基礎(chǔ) 無解爭議？質(zhì)量問題究竟是怎樣出來的？ 來源：華昊企管 發(fā)布時間：2021-05-31 今天分享一個爭議話題：質(zhì)量問題究竟怎么來的？對于文中筆者的闡述，小編看得是糾結(jié) + 心疼。糾結(jié)質(zhì)量人這么難做，玩轉(zhuǎn)職場中平衡各方利益的技巧實(shí)屬不易；心疼我們的質(zhì)量人，一個辛苦而矛盾的職業(yè)。一起來看看筆者的闡述，評論區(qū)歡迎留下你的爭議。 正文開始 很多質(zhì)量人見面會談到企業(yè)的矛盾、問題，交流發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的矛盾不因企業(yè)大或小而影響其頻度。管理水平低的企業(yè)，存在；管理水平高的企業(yè)，依舊存在。 舉個很有爭議的問題，“質(zhì)量是怎么出來的？”。這個討論和“先有雞還是先有蛋”的爭論一樣，得到的答案很多，大部分質(zhì)量人的答案是“質(zhì)量是生產(chǎn)出來”。也有一些質(zhì)量人把此答案，來培養(yǎng)員工。 好吧，爭議來了... 但是我想說，你們這樣說，會誤導(dǎo)一批批檢驗(yàn)人員。你也許在企業(yè)里把“質(zhì)量是生產(chǎn)出來”作為標(biāo)語貼出來，那么你是否調(diào)查過，你這樣拉標(biāo)語，你的生產(chǎn)員工內(nèi)心同意嗎？如果不同意，那么你的行為就是強(qiáng)制行為。無數(shù)事實(shí)證明強(qiáng)制行為的結(jié)果都不太樂觀。 那么質(zhì)量是怎么出來的，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么？其實(shí)答案不重要，重要的是出自誰的口，這才是根本問題。 老板，可以說質(zhì)量是老板的問題，是因?yàn)樗С植粔虬。?/span> 質(zhì)量人可以說，質(zhì)量是檢驗(yàn)出來的，因?yàn)槟銈兊墓ぷ鞑坏轿?，造成質(zhì)量不良率高； 生產(chǎn)人員可以說，質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，因?yàn)椴划?dāng)生產(chǎn)造成質(zhì)量事故； 設(shè)計人員可以說，質(zhì)量是設(shè)計出來的，因?yàn)樗麄冊O(shè)計時未考慮周全，讓生產(chǎn)和質(zhì)量人員都很忙等等，都可以說得通。 但是... 但是如果這些答案缺少了主語，那么就會造成矛盾，且不利于工作的開展。你作為質(zhì)量人，不從自己本身出發(fā)，說質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，就是一句推卸責(zé)任的話；一些質(zhì)量主管，還把這句話拿來培訓(xùn)你的下屬，那么你就是潛意識里教會你的下屬，遇到質(zhì)量問題，可以用這句話來把責(zé)任推卸的一干二凈，你就是質(zhì)量事故的幫兇。質(zhì)量人，你說質(zhì)量問題不斷，是老板不支持，也是一句推卸，你為爭取老板的高層支持，做了什么；你什么都沒有做，憑什么獲得老板的支持。 舉例 舉一個例子，出了質(zhì)量問題，高層第一反應(yīng)是檢驗(yàn)員是豬啊，怎么檢的啊。這也是一個矛盾，看質(zhì)量人怎么去平衡？ 你是明則保身，當(dāng)機(jī)立斷說，領(lǐng)導(dǎo)，我去培訓(xùn)教育檢驗(yàn)員，讓他們注意這些問題，下次再出現(xiàn)就罰款。你在領(lǐng)導(dǎo)面前是交了差，但是當(dāng)你做出這個決定時，有兩個錯誤，第一，你沒有為你的下屬爭取任何東西，你和下屬的矛盾沒有平衡；第二，你做為你下屬的領(lǐng)導(dǎo)，下屬犯錯，你怎么解釋，你臉也是黑的。 正確的平衡方法可以是：你和發(fā)火的領(lǐng)導(dǎo)說，領(lǐng)導(dǎo)你好，我的檢驗(yàn)員不是豬，你看我素質(zhì)怎么樣。你領(lǐng)導(dǎo)肯定說，你的質(zhì)量意識很高，如果都培養(yǎng)成你這樣的意識，那么肯定不會發(fā)生這樣的質(zhì)量問題。 這時，你可以筆鋒一轉(zhuǎn)，說，領(lǐng)導(dǎo)，就是我去做檢驗(yàn)，也會和檢驗(yàn)員一樣的錯，因?yàn)檫@不是人的素質(zhì)問題，也不是虛擬的意識，是我們的系統(tǒng)給了檢驗(yàn)員犯錯的機(jī)會，所以問題的解決需要從源頭系統(tǒng)解決，預(yù)防人犯錯才是根本之道。這樣解釋，你為檢驗(yàn)員平反，也不至于你的臉那么黑了。平衡矛盾，是門學(xué)問。 再舉例 再說一案例，一個質(zhì)量問題老發(fā)生，巡檢來不及，你直接拿個單子給生產(chǎn)人員，寫著“因?yàn)榇速|(zhì)量問題，目前階段經(jīng)常發(fā)生，故追加檢驗(yàn)要求，對此問題點(diǎn)，生產(chǎn)操作人員必須全檢”。這樣生產(chǎn)主管就不樂意了。于是你們就有口舌之爭，質(zhì)量人可以冠冕堂皇的說，我這是為了企業(yè)質(zhì)量的大局考慮；而生產(chǎn)主管，說你這樣加大我們生產(chǎn)人員的負(fù)擔(dān)。 質(zhì)量人，你這樣說，其實(shí)就是逃避責(zé)任，把質(zhì)量管理責(zé)任推給了生產(chǎn)部門。 如果再發(fā)生，你可以說我給他們?nèi)珯z的指令，他們沒有全檢，所以問題在生產(chǎn)人員執(zhí)行力不強(qiáng)。其實(shí)事實(shí)就是質(zhì)量人在推卸責(zé)任。你不要說職場的矛盾很多，各部門都不是好鳥，其實(shí)是我們質(zhì)量人在制造了矛盾，我們做這些舉措有沒有考評是否真的加大操作員的負(fù)擔(dān)，全檢是否一邊生產(chǎn)，一邊檢驗(yàn)來得及；因?yàn)樯a(chǎn)人員也有自己的加工數(shù)量的任務(wù)指標(biāo)，是我們的行為傷了人家，沒有全局考慮。 職場的矛盾平衡里，溝通很重要，多聽聽老師們的和風(fēng)細(xì)雨；多唱唱劉德華的“都怪我”“都怪我”；也可以都哼哼嘉亮的“都是我的錯”，也許什么時候，不小心就被職場愛上。 上一篇：深度剖析：是誰破壞了我們的生產(chǎn)計劃？ 下一篇：提升班組管理，你要做到的四大要點(diǎn)
