基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)^班組是企業(yè)中根據(jù)工作需要組成的較小的基層單位。班組作為企業(yè)的細(xì)胞和生產(chǎn)的前沿陣地，是企業(yè)管理的最終落腳點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)單元。而班組文化作為企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，是班組管理由無(wú)序?yàn)橛行?、變不良文化為先進(jìn)文化的自覺(jué)培育過(guò)程，更是助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。當(dāng)務(wù)之急,班組文化建設(shè)必須堅(jiān)持以班組精神為核心，以強(qiáng)化班組行為文化、制度文化、品牌文化為重點(diǎn)，以提高班組長(zhǎng)綜合能力為目標(biāo)，為助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展固本強(qiáng)基。
以推進(jìn)班組精神文化為核心
古人云，上下同欲者勝。欲者，精神理念也。原中國(guó)工程院院長(zhǎng)徐匡迪曾有一個(gè)生動(dòng)的比喻，他把企業(yè)的資本、技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品等物質(zhì)文明建設(shè)，比做人的“筋骨肉”，而將企業(yè)職工的理想信念、價(jià)值取向、思想觀念、行為規(guī)范等精神文化方面的素質(zhì)，比做企業(yè)的“精氣神”。離開(kāi)了“精氣神”，企業(yè)自然就喪失了生機(jī)和活力。其實(shí)，班組就是一個(gè)凝心聚力、激發(fā)創(chuàng)意、解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)，其內(nèi)在靈魂就是班組精神。如何培育班組的“精氣神”，打造班組意志工程？一句話(huà)，就是著力打造班組的共同理想信念。一方面，要圍繞“用心經(jīng)營(yíng)、精細(xì)管理”的理念，以安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、和諧小家建設(shè)為核心，發(fā)動(dòng)職工征集、提煉有自己班組個(gè)性的崗位精神和職工格言，在集中群體智慧基礎(chǔ)上，形成有班組特色的理念之魂。另一方面，強(qiáng)化理念認(rèn)同，通過(guò)把團(tuán)隊(duì)精神融入崗位要求之中，納入到職業(yè)道德規(guī)范之中，細(xì)化到作業(yè)環(huán)節(jié)之中，營(yíng)造“在一起共事是緣分、互相支持是情分、干出成績(jī)是福分”的“和諧小家”氛圍，做到思想上互幫、作業(yè)上互控、技術(shù)上互教、生活上互助，使進(jìn)取向上、追求卓越的團(tuán)隊(duì)精神成為班組職工共同價(jià)值取向。
以推進(jìn)班組行為文化為基礎(chǔ)
班組精神不是抽象的，更不是虛幻的，必須通過(guò)豐富的行為文化來(lái)支撐。班組行為文化應(yīng)集中體現(xiàn)“四化”標(biāo)準(zhǔn)：一是文化環(huán)境學(xué)習(xí)化。以精品班組為目標(biāo)，以“雙達(dá)標(biāo)”為載體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，開(kāi)展學(xué)技練功、技術(shù)攻關(guān)、讀書(shū)評(píng)書(shū)等活動(dòng)，使工作與學(xué)習(xí)融為一體，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成為時(shí)尚。二是文化陣地齊全化。建設(shè)完善崗位練兵基地、體育健身等設(shè)施，配齊班組可供學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的活動(dòng)用品，做到單位有文化室，班組有文化點(diǎn)，學(xué)習(xí)園地、宣傳櫥窗重點(diǎn)突出、形式新穎，常換常新。三是文化活動(dòng)主題化。班組經(jīng)常因地制宜開(kāi)展職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題文體活動(dòng)，豐富職工精神文化生活。四是班組管理民主化。通過(guò)班務(wù)公開(kāi)、獎(jiǎng)懲公正、分配公平，使職工心平氣順，在參與民主管理中體現(xiàn)知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，激發(fā)主人翁責(zé)任感。
以推進(jìn)班組制度文化為保障
班組文化建設(shè)要為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展激發(fā)動(dòng)力、凝聚合力，僅靠自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有關(guān)組織和部門(mén)必須構(gòu)建機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)，提供保障。強(qiáng)化服務(wù)，就是要心系班組，想班組所憂(yōu)，急班組之所困，解班組之所難，為班組分憂(yōu)減負(fù)，為班組優(yōu)化管理獻(xiàn)策，為激發(fā)班組活力開(kāi)道。有關(guān)部門(mén)要各負(fù)其責(zé)，精于牽頭謀劃，重于典型引路，特別是注重總結(jié)和傳播優(yōu)秀班組工作法；要強(qiáng)化主體管理職能，把班組文化納入企業(yè)管理，認(rèn)真研究班組建設(shè)規(guī)劃，調(diào)查分析班組安全管理現(xiàn)狀，解決班組管理中的傾向性問(wèn)題。特別是車(chē)間要強(qiáng)化直接管理，扎實(shí)有效地指導(dǎo)幫助班組健全管理制度，有計(jì)劃地做好后進(jìn)班組的幫促轉(zhuǎn)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班組安全管理中的突出問(wèn)題。構(gòu)建機(jī)制，就是要建立有利于班組長(zhǎng)成長(zhǎng)的制度安排，實(shí)施班組長(zhǎng)培訓(xùn)、考核、選拔、管理“一條龍”行之有效的措施辦法，真正把安全責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志放到班組長(zhǎng)崗位。與此同時(shí)，落實(shí)班組長(zhǎng)的責(zé)權(quán)利，保證班組長(zhǎng)管得了、管得住、管到位、管得好，使他們安心、用心、熱心做好本職工作。
以推進(jìn)班組品牌文化為目標(biāo)
班組品牌文化的著力點(diǎn)在于，通過(guò)培育品牌職工，打造班組單元精品，塑造品牌班組形象，使團(tuán)隊(duì)理念成為職工的自覺(jué)行為，工作干勁轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)際成果。品牌在行為，行為在習(xí)慣，習(xí)慣在養(yǎng)成，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)。要將自覺(jué)遵章守紀(jì)、防止事故典型和事故案例作為班組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，將班組生產(chǎn)中的難點(diǎn)作為班組學(xué)習(xí)的課題，養(yǎng)成以事故和問(wèn)題為載體的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)向事故和問(wèn)題學(xué)習(xí)，特別是向一流標(biāo)桿學(xué)習(xí)，激發(fā)職工學(xué)標(biāo)、對(duì)標(biāo)、貫標(biāo)、達(dá)標(biāo)的熱情。要學(xué)習(xí)借鑒海爾“日事日畢、日清日高”精神和“小球滾斜坡“精神，把精細(xì)習(xí)慣養(yǎng)成在安全作業(yè)中的每一秒鐘、管理過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、結(jié)合部中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)基本作業(yè)達(dá)標(biāo)、基本制度落實(shí)、基礎(chǔ)管理到位，以完美的執(zhí)行力彰顯精品班組的魅力,讓“最高標(biāo)準(zhǔn)變成全員標(biāo)準(zhǔn),最佳狀態(tài)變成日常狀態(tài)”，使“工作講程序、作業(yè)講標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)講紀(jì)律、落實(shí)講考核”成為職工的自覺(jué)追求。
以提升班組長(zhǎng)綜合能力為關(guān)鍵
推進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)一流職工隊(duì)伍，對(duì)班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)提出了更高的要求。班組長(zhǎng)作為班組文化建設(shè)的龍頭，要落實(shí)“用心經(jīng)營(yíng)、精細(xì)管理”的理念，既要會(huì)干又要善管，著力在精、細(xì)、實(shí)上做文章。“精”在業(yè)務(wù)。就是業(yè)務(wù)技能精湛，熟知本班組相關(guān)工種作業(yè)程序、工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，具備熟練應(yīng)對(duì)各類(lèi)急難險(xiǎn)重問(wèn)題的能力，有的工種可能自己不去做，但要知道怎么做。“細(xì)”在預(yù)想。就是用心、精細(xì)、前瞻思考問(wèn)題，做到細(xì)中求真、細(xì)中求深、細(xì)中求新，善于細(xì)化各項(xiàng)工作預(yù)案，善于化解工作環(huán)節(jié)中的主要矛盾，善于應(yīng)對(duì)和卡控現(xiàn)場(chǎng)各種意外事故的發(fā)生。“實(shí)”在管理。就是弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，探索班組管理規(guī)律，規(guī)范基礎(chǔ)管理和現(xiàn)場(chǎng)管理。一方面，強(qiáng)化自我管理，管好別人先管好自己，要求別人做到的自己首先做到；要求職工抵制的，自己堅(jiān)決不染指，尊重職工人格，尊重職工創(chuàng)造，激發(fā)職工的熱情和潛能。另一方面，強(qiáng)化民主管理，發(fā)揮班組“五大員”作用，形成“事事有人管理、人人都管事”的工作規(guī)則。以精湛的業(yè)務(wù)，高尚的人格，精細(xì)的管理能力，確保設(shè)備精良，確保安全生產(chǎn)。從此意義上說(shuō)，班組長(zhǎng)作為兵頭將尾，理應(yīng)提高綜合能力，真正成為“班組文化的創(chuàng)造者、關(guān)鍵技術(shù)掌握者、日常工作管理者、職工群眾信賴(lài)者”。
長(zhǎng)江破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。班組文化重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，力在創(chuàng)新。只要上下重視，齊心協(xié)力，大膽探索，就一定能打造更多適應(yīng)新體制新要求的精品班組，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。
