當(dāng)下，很多企業(yè)在大張旗鼓地進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建，這是好的潮流，也是令人欣喜和高興的行動。但必須與開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣才能讓大家在企業(yè)組織內(nèi)從工作中活出生命的意義。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織意義在于：解決了傳統(tǒng)企業(yè)組織的缺陷；學(xué)習(xí)型企業(yè)組織為企業(yè)創(chuàng)新提供了一種操作性比較強的技術(shù)手段；學(xué)習(xí)型企業(yè)組織理論解決了企業(yè)生命活力問題；學(xué)習(xí)型企業(yè)組織提升了企業(yè)的核心競爭力。
因此，如何學(xué)習(xí)、如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織需要企業(yè)家與企業(yè)管理者共同思考。本人總結(jié)多年企業(yè)管理實踐經(jīng)驗，從十個維度重新定位企業(yè)學(xué)習(xí)，或曰：構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的方法。
一是領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換。企業(yè)學(xué)習(xí)的緣起以至成功，離不開領(lǐng)導(dǎo)者最直接的倡導(dǎo)和參與;知識管理系統(tǒng)是學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的支架，一個學(xué)習(xí)型企業(yè)組織，不僅能夠?qū)W習(xí)顯性知識，還能學(xué)習(xí)隱性知識，不僅能夠傳播知識，而且還能分享知識，而這一切都需要一個知識管理系統(tǒng)來保證，即領(lǐng)導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換的保證。
二是以實用為導(dǎo)向，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)，是一個企業(yè)運用的過程。它不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為運用而學(xué)習(xí)，所以企業(yè)的學(xué)習(xí)需要以實用為導(dǎo)向，學(xué)以致用。
互聯(lián)網(wǎng)讓傳統(tǒng)金字塔式企業(yè)管理，向扁平化現(xiàn)代企業(yè)管理轉(zhuǎn)變，因此，很多企業(yè)開始進(jìn)行企業(yè)再造學(xué)習(xí)，并紛紛進(jìn)行流程再造，紛紛開始大幅度地調(diào)整系統(tǒng)和軟硬件的建設(shè)，引進(jìn)信息系統(tǒng)等全新的管理手段和管理理論。
值得注意的是，這類學(xué)習(xí)應(yīng)具備一些條件，不能過于激進(jìn)。要結(jié)合企業(yè)的基本情況，以實用為導(dǎo)向，才能收到運用的效果。
三是基于共同愿景為目的的學(xué)習(xí)。
任何一個團(tuán)隊之所以能夠變革成一個真正的學(xué)習(xí)型組織，其成員必然是被一種共同的力量凝聚著的，正是由于懷抱著共同愿景，才使得他們有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的堅定信念;學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的組織文化，就是要構(gòu)建以"崇尚企業(yè)學(xué)習(xí)"為起點，以"共同愿景"為核心的企業(yè)文化;未來情景企劃是學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的一個手段，它不僅能改善企業(yè)組織的心智模式，而且還能作為策劃企業(yè)組織未來、重建企業(yè)組織策略的一項有力工具。
四是堅持以結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
對企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是尋求結(jié)果的學(xué)習(xí)，不僅僅只是學(xué)習(xí)理論，而是要學(xué)習(xí)方法。企業(yè)不同于其他組織的特性就是：企業(yè)要講績效，并以盈利為目的。如果企業(yè)不能夠盈利，那么不管學(xué)習(xí)什么，學(xué)到什么程度都是毫無意義的。
一些企業(yè)也高喊學(xué)習(xí)，并不斷建立制度，甚至照抄先進(jìn)企業(yè)的制度文本，但是這樣做一點意義都沒有，企業(yè)所要學(xué)習(xí)的應(yīng)是先進(jìn)企業(yè)摸索出來的一套行之有效的方法。
五是以品質(zhì)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)優(yōu)點。
所謂以品質(zhì)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)優(yōu)點，意思是要求學(xué)習(xí)最具競爭力和最具價值的企業(yè)，向其他企業(yè)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個不斷尋找優(yōu)點、不斷提升品質(zhì)的過程，學(xué)習(xí)需要向先進(jìn)學(xué)習(xí)，需要向成功學(xué)習(xí)，需要向優(yōu)點學(xué)習(xí)。同時，亦可從失敗中學(xué)習(xí)、從挫折中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是為了提升品質(zhì)！品質(zhì)的獲得需要在學(xué)習(xí)過程中不斷地調(diào)整，尤其是參照先進(jìn)來調(diào)整。完全可以說，參照優(yōu)秀調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)，才會得到企業(yè)品質(zhì)的提升。
六是學(xué)習(xí)要有開放的心態(tài)。
一些企業(yè)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種形式，當(dāng)作口號，用以裝點門面，這是非常有害的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是要忘記自己的，要把身心放開，以接納所有。開放意味著吸收與輻射，學(xué)習(xí)型企業(yè)既要吸收，也要輻射。不能夠輻射的企業(yè)事實上是不具有開放的心態(tài)，當(dāng)然也就不可能真正地學(xué)到東西。
七是學(xué)習(xí)要促進(jìn)創(chuàng)新。
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，一個企業(yè)要想具有持續(xù)創(chuàng)新的能力，離不開一系列制度和工具的支持，但最重要的是應(yīng)該讓每個企業(yè)成員勤奮學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)樹立起系統(tǒng)思考的思維，使系統(tǒng)思考成為創(chuàng)新的動力。
八是帶著問題學(xué)。
企業(yè)學(xué)習(xí)需要帶著問題學(xué)，如果只是學(xué)習(xí)而沒有問題作為基本的出發(fā)點，那么這樣的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)。要把企業(yè)的問題放在學(xué)習(xí)中去思考。因為，如果不能夠解決問題，企業(yè)學(xué)習(xí)便是無效的，所以必須帶著問題去學(xué)。
九是要學(xué)習(xí)規(guī)律。
很多企業(yè)經(jīng)理人熱衷學(xué)習(xí)管理知識，偏愛接受MBA、EMBA或者類似課程的系統(tǒng)知識的培訓(xùn)；有的企業(yè)管理人員很會講課，制作PPT的水平也越來越高，對于管理概念非常熱衷，可以說是管理概念層出不窮，讓下屬應(yīng)接不暇，甚至根本無法搞懂這些概念的最基本的含義。
但是這些人反而不知道該如何做事，更加可怕的是學(xué)習(xí)這些管理知識之后除了會尋找企業(yè)的問題外，并不會分析問題和解決問題。
概念和知識固然重要，但是知識和概念只是管理所需要的能力的基礎(chǔ)，而且這部分基礎(chǔ)所發(fā)揮的作用取決于管理者自身對知識和概念的應(yīng)用。
因此，企業(yè)更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是規(guī)律，而不是知識和概念。只有掌握規(guī)律才能夠帶領(lǐng)企業(yè)走向成功，對于規(guī)律的把握也是衡量一個管理者能力的標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)擁有了管理的能力后，自然也就能夠運用知識和概念了。
十是對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗、評估和轉(zhuǎn)化。
對企業(yè)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗、評估和轉(zhuǎn)化是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的關(guān)鍵步驟與終極目的。要切合企業(yè)實際，制定檢驗和評估標(biāo)準(zhǔn)：每個學(xué)習(xí)階段需要做哪些工作，這些工作的順序如何，是否有效促進(jìn)了當(dāng)前的工作，產(chǎn)生了什么效益？對這些問題，都需要有一個準(zhǔn)確的回答和描繪，以便創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織的工作能夠沿著正確的方向起步，并持續(xù)地前進(jìn)，將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為企業(yè)績效。
